Lerende school

Schoolontwikkeling wordt op de Vonder vormgegeven door gebruik te maken van het model van Praktijkgericht onderzoek. Hieronder leggen we uit op welke manier wij daarin werken met ontwikkelvakgroepen, vakgroepen en ambitie- dan wel kwaliteitskaarten.

Ontwikkelvakgroepen

Een vakgroep die start met het Praktijkgericht onderzoek noemen we een 'Ontwikkelvakgroep'. Vanuit een helder omschreven onderzoeksvraag worden binnen het onderzoek 3 fasen doorlopen:

• Fase 1: vooronderzoek (oriënteren en analyseren)
  - probleemanalyse
  - onderzoeksvraag formuleren
  - contextanalyse
  - behoeftenanalyse
  - bronnen en inspirerende voorbeelden
  - conclusie
• Fase 2: ontwikkelen
  - aanbevelingen
  - plan van aanpak
• Fase 3: testen, evalueren en borgen

In een ambitiekaart legt de ontwikkelvakgroep vast wat ze willen bereiken, welke stappen daarvoor nodig zijn en hoe de onderwijskwaliteit hiermee wordt verbeterd. Een ontwikkelvakgroep bestaat uit leerkrachten van leerjaar 1 t/m 8. Tijdens studiedagen en vergaderingen wordt het volledige team meegenomen in de ontwikkelingen en wordt input opgehaald door de ontwikkelvakgroep. In de huidige planperiode 2023-2027 staan taal, thematisch werken en SoVa centraal.

Wanneer een ontwikkelvakgroep in fase drie aanbelandt, is het niet meer noodzakelijk dat er vanuit elk leerjaar een leerkracht vertegenwoordigd is en zal de samenstelling van de groep veranderen. Met name het evalueren en borgen kan in een kleinere samenstelling. Vanaf dat moment noemen we dit een vakgroep omdat de fase van ontwikkelen voorbij is.

Vakgroepen

Een vakgroep werkt aan de hand van een kwaliteitskaart waarin wordt beschreven op welke wijze het onderwijs binnen dit vakgebied wordt vormgegeven: welke afspraken hebben we met elkaar gemaakt om de kwaliteit te waarborgen. De vakgroep ondersteunt, stimuleert en inspireert het team om samen te werken vanuit de gemaakte afspraken en zo de kwaliteit van ons onderwijs met elkaar te blijven versterken.